{"id":3829,"date":"2019-04-08T12:52:04","date_gmt":"2019-04-08T12:52:04","guid":{"rendered":"https:\/\/orientacion.colegiodoroteaspontevedra.com\/?p=3829"},"modified":"2019-04-08T12:52:04","modified_gmt":"2019-04-08T12:52:04","slug":"la-television-y-la-familia","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/orientacion.colegiodoroteaspontevedra.com\/?p=3829","title":{"rendered":"La televisi\u00f3n y la familia"},"content":{"rendered":"

La televisi\u00f3n es uno de los recursos de comunicaci\u00f3n audiovisual m\u00e1s poderosos. Hace del mundo una aldea global. Tenemos la posibilidad de estar asomados a una pantalla que de inmediato nos presenta lo que acontece en cualquier punto del planeta. <\/span><\/p>\n

Las posibilidades educativas que tiene son espectaculares, la fuerza comunicadora de la imagen al presentarnos de manera tan intuitiva fen\u00f3menos, acontecimientos, procesos… hace que su potencial educador y formativo sea enorme en s\u00ed mismo, pero todas las posibilidades educativas que pueda tener, en la pr\u00e1ctica depende del uso que se le quiera dar.<\/span><\/p>\n

Produce tristeza que un medio tan poderoso como la televisi\u00f3n se utilice para fines tan pobres como los que vemos con tanta frecuencia en los canales, donde las audiencias es el criterio m\u00e1s importante para mantener o quitar un programa, al margen de la validez formativa y t\u00e9cnica que tenga programa.<\/span><\/p>\n

Ante esta \u00abinvasi\u00f3n de la imagen\u00bb los padres necesitamos tener unos criterios respecto al uso de la televisi\u00f3n en la casa.<\/span><\/p>\n

El uso de la televisi\u00f3n:<\/strong><\/span><\/p>\n

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1\u00ba.-Conviene limitar el tiempo que los hijos est\u00e1n delante de la peque\u00f1a pantalla, por tanto es necesario seleccionar lo que se quiere ver, teniendo una informaci\u00f3n previa del contenido de los programas. Fijar una norma cuanto antes, si se quiere que la TV juegue s\u00f3lo un peque\u00f1o papel en la vida de los ni\u00f1os.<\/span><\/p>\n

2\u00ba.- Planificar el horario de ver la TV. S\u00f3lo se ha de conectar el televisor cuando haya un programa concreto que se desee ver. No es adecuado conectar el televisor a cualquier hora y tenerlo como m\u00fasica de fondo. Si los padres ven televisi\u00f3n indiscriminadamente lo mismo har\u00e1n sus hijos.<\/span><\/p>\n

3\u00ba.- Proporcionar al ni\u00f1o alternativas para distraerse. No utilizar el televisor como si fuera la ni\u00f1era, excepto ocasionalmente. Mejor es que el ni\u00f1o practique otras actividades agradables que le mantienen entretenido y ocupado.<\/span><\/p>\n

4\u00ba.- Negociar con el ni\u00f1o el tiempo que se va a ver la televisi\u00f3n. Coloque el plan de sesiones cerca del televisor. El ni\u00f1o debe saber que habr\u00e1 una penalizaci\u00f3n si se incumplen los horarios, como puede ser la p\u00e9rdida de los acuerdos respecto a la televisi\u00f3n que se ver\u00e1 al d\u00eda siguiente.<\/span><\/p>\n

5\u00ba.- Ver la televisi\u00f3n juntos. Siempre que sea posible los padres deber\u00edan ver la TV junto a sus hijos y, de este modo, hablar de lo que est\u00e1n viendo. As\u00ed se potencian los efectos positivos de la TV y se disminuyen los negativos. Si el ni\u00f1o ve y discute los programas con un adulto que le da explicaciones de lo que ve en la pantalla, estar\u00e1 m\u00e1s protegido<\/span><\/p>\n

6\u00ba.- Ver la TV de manera cr\u00edtica ante los mensajes que aparecen. Esto se ir\u00e1 consiguiendo si se les ense\u00f1a a distinguir lo real de lo ficticio, los hechos de las opiniones, lo moralmente correcto de lo incorrecto. Estas distinciones se aprenden en la medida que se crea en la familia la costumbre de comentarlos.<\/span><\/p>\n

7\u00ba.- Hablar de lo que se est\u00e1 viendo. \u00bfEs una historia real o una fantas\u00eda?, \u00bfes algo peligroso o algo bueno?, \u00bfqu\u00e9 piensas de los personajes?, \u00bfqu\u00e9 sientes viendo este programa? Anime a inventar nuevos finales.<\/span><\/p>\n

8\u00ba.- Discutir las noticias. El hecho de discutir el contenido de las noticias ayudar\u00e1 a que el ni\u00f1o entienda con m\u00e1s facilidad lo que est\u00e1 ocurriendo en el mundo.<\/span><\/p>\n

9\u00ba.- Hablar de la publicidad. Ense\u00f1e a contemplar los anuncios con ojo cr\u00edtico y que as\u00ed entienda que el objetivo es vender algo. \u00bfParece un juguete tan bueno en la tienda como en la pantalla?, \u00bfqu\u00e9 consiguen los vendedores repitiendo muchas veces un anuncio?…<\/span><\/p>\n

10\u00ba.- Cambiar los h\u00e1bitos televisivos en el hogar. Cuando el ni\u00f1o se ve que es teleadicto y ve m\u00e1s la TV de lo que los padres quisieran, es necesario provocar cambios \u00bfC\u00f3mo? Alternar la TV con otras actividades: \u00ab\u00bfQuieres ver tu programa favorito a las 8.30? \u00bfqu\u00e9 te gustar\u00eda hacer hasta entonces?\u00bb. Los padres pueden sugerir juegos de mesa, la lectura de un libro, escuchar m\u00fasica, pasear, repasar ejercicios escolares…<\/span><\/p>\n

11\u00ba.- Utilizar la televisi\u00f3n como recompensa. Cuando un ni\u00f1o disfruta con la TV, el hecho de verla es un reforzador natural de otros comportamientos. Se puede utilizar la TV como reforzador para conductas que se pueden mejorar.<\/span><\/p>\n

\"Imagen<\/p>\n

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Efectos que produce la permanencia excesiva ante la pantalla de TV:<\/strong><\/span><\/p>\n

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\u25aa<\/span> Trastornos del sue\u00f1o.<\/b> Ver programas violentos, excitantes o ruidosos a la hora de acostarse, altera el ritmo biol\u00f3gico del sue\u00f1o. Priva del n\u00famero suficiente y recomendable de horas de sue\u00f1o que ha de tener un ni\u00f1o.<\/span><\/p>\n

\u25aa<\/span> Consumismo. <\/b>Incita a los ni\u00f1os a comprar todo lo que aparece en la pantalla. Carecen de un sentido cr\u00edtico para saber si conviene comprar o no lo que tan frecuentemente aparece anunciado en las pantallas. V\u00e9ase la correlaci\u00f3n existente entre anuncios de juguetes y venta de los mismos.<\/span><\/p>\n

\u25aa<\/span> Falta de desarrollo social.<\/b> Por estar excesivo en contacto con la pantalla produce una carencia de contacto social, lo que ocasiona un d\u00e9ficit de relaciones con los dem\u00e1s sociales, y una falta de habilidades sociales.<\/span><\/p>\n

\u25aa<\/span> Pasividad.<\/b> Lo propio de la TV es incitar a la pasividad intelectual en cuanto el espectador no se expresa, no habla, asume acr\u00edticamente lo que aparece. Genera un perfil muy t\u00edpico entre los ni\u00f1os que permanecen muchas horas frente al televisor, caracterizado por abulia en la voluntad y d\u00e9ficit en la atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

\u25aa<\/span> Tendencia a confundir lo imaginativo con la realidad.<\/b> Los ni\u00f1os tienen una imaginaci\u00f3n muy desarrollada en este periodo evolutivo, les puede faltar el suficiente esp\u00edritu cr\u00edtico para saber distinguir lo que es producto de la imaginaci\u00f3n de lo que tiene un fundamento en la realidad entre lo que aparece en las pantallas.<\/span><\/p>\n

\u25aa<\/span> M\u00e1s tolerancia a la violencia y a las conductas delictivas.<\/b> El acostumbramiento por frecuencia en aparici\u00f3n en las pantallas de conductas delictivas y violentas hace que se d\u00e9 una permisividad mayor hacia este tipo de conductas por parte de los espectadores.<\/span><\/p>\n

\u25aa<\/span> Falta de iniciativa y creatividad.<\/b> La permanencia frente al televisor merma la iniciativa para buscar otras formas m\u00e1s enriquecedoras para aprovechar el tiempo de ocio. De igual manera no estimula la creatividad en los ni\u00f1os como lo hace los juegos.<\/span><\/p>\n

Fuente: ite \/ Instituto de Tecnolog\u00edas Educativas<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

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