{"id":6577,"date":"2024-10-14T17:53:08","date_gmt":"2024-10-14T17:53:08","guid":{"rendered":"https:\/\/orientacion.colegiodoroteaspontevedra.com\/?p=6577"},"modified":"2024-08-26T17:57:43","modified_gmt":"2024-08-26T17:57:43","slug":"retos-en-el-entorno-escolar-para-alumnos-con-trastornos-del-espectro-autista","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/orientacion.colegiodoroteaspontevedra.com\/?p=6577","title":{"rendered":"Retos en el entorno escolar para alumnos con trastornos del espectro autista"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-6578 alignleft\" src=\"http:\/\/orientacion.colegiodoroteaspontevedra.com\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/08\/nino-dibujando-su-tiempo-libre-min-200x300.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"300\" srcset=\"http:\/\/orientacion.colegiodoroteaspontevedra.com\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/08\/nino-dibujando-su-tiempo-libre-min-200x300.jpg 200w, http:\/\/orientacion.colegiodoroteaspontevedra.com\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/08\/nino-dibujando-su-tiempo-libre-min-683x1024.jpg 683w, http:\/\/orientacion.colegiodoroteaspontevedra.com\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/08\/nino-dibujando-su-tiempo-libre-min-768x1152.jpg 768w, http:\/\/orientacion.colegiodoroteaspontevedra.com\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/08\/nino-dibujando-su-tiempo-libre-min-1024x1536.jpg 1024w, http:\/\/orientacion.colegiodoroteaspontevedra.com\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/08\/nino-dibujando-su-tiempo-libre-min-1365x2048.jpg 1365w, http:\/\/orientacion.colegiodoroteaspontevedra.com\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2024\/08\/nino-dibujando-su-tiempo-libre-min-scaled.jpg 1707w\" sizes=\"auto, (max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/>El entorno escolar, desde las primeras etapas conlleva desaf\u00edos para todos los alumnos. Sin embargo, los retos a los que se enfrentan los alumnos con trastornos del espectro autista (TEA) son mayores con la llegada de la secundaria debido a las propias particularidades del trastorno.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">El entorno escolar como un reto<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">El entorno escolar, desde las primeras etapas conlleva desaf\u00edos para todos los alumnos. Sin embargo,\u00a0<strong>los retos a los que se enfrentan los alumnos con TEA son mayores con la llegada de la secundaria<\/strong>. Aumentan por las dificultades propias del trastorno en las\u00a0<strong>habilidades sociales y de comunicaci\u00f3n<\/strong>\u00a0(cada vez m\u00e1s complejas), las\u00a0<strong>conductas o intereses restringidos y repetitivos, las dificultades emocionales<\/strong>\u00a0(dificultades para manejar situaciones estresantes, aumento de episodios de ansiedad, disminuci\u00f3n del estado de \u00e1nimo, \u2026)<strong>\u00a0y de comportamiento y las dificultades de aprendizaje\u00a0<\/strong>(d\u00e9ficits en las habilidades de organizaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n de las tareas).\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Los adolescentes con TEA comparten caracter\u00edsticas b\u00e1sicas comunes, sin embargo,\u00a0<strong>cada uno presenta sus propias caracter\u00edsticas y particularidades que le ayudar\u00e1n a enfrentarse a los retos de la escolarizaci\u00f3n<\/strong>\u00a0como son: sus habilidades acad\u00e9micas e interpersonales, sus intereses actuales y el estado de salud mental del momento espec\u00edfico.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Tambi\u00e9n es importante tener en cuenta que\u00a0<strong>el propio entorno escolar puede presentar retos o situaciones de conflicto por no atender las necesidades de los alumnos con TEA:<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Aspectos relacionados con el plan de estudio (si se ajusta a las caracter\u00edsticas del alumno).<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Los\u00a0recursos de apoyo escolar.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Las caracter\u00edsticas tanto personales como de formaci\u00f3n de los docentes.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">La adaptaci\u00f3n al entorno social (amistades, habilidades de socializaci\u00f3n e integraci\u00f3n social).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Aspectos ambientales (ruido, estructura, temperatura\u2026).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">La presencia de burlas y de intimidaci\u00f3n por parte de los compa\u00f1eros.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Cambio de escolarizaci\u00f3n de primaria a secundaria<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\"><strong>El paso de primaria a secundaria conlleva cambios significativos y un aumento de la exigencia a nivel acad\u00e9mico, social y de autonom\u00eda.<\/strong>\u00a0Para muchos alumnos con TEA esta adaptaci\u00f3n a los cambios supone un reto, generando inquietud o ansiedad. Para poder encarar a todos estos retos ser\u00e1 necesario disponer de:<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\"><strong>Canales de comunicaci\u00f3n\u00a0<\/strong>frecuentes y efectivos entre el equipo docente, el adolescente y sus padres.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\"><strong>Colaboraci\u00f3n\u00a0<\/strong>entre el equipo docente, el adolescente y sus padres.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">El reto de la socializaci\u00f3n en la escuela para los adolescentes con TEA<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">La escuela se da en un entorno social: exige interacci\u00f3n con los profesores y alumnos durante toda la jornada.\u00a0<strong>Para los alumnos con TEA la exigencia social es uno de los principales factores de dificultad y estr\u00e9s.<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">La relaci\u00f3n con los iguales<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Los adolescentes con TEA suelen tener<strong>\u00a0dificultades en las interacciones sociales en la escuela\u00a0<\/strong>y como consecuencia tener pocos amigos, redes sociales limitadas, experimentar rechazo o acoso por parte de los compa\u00f1eros. Debido mayormente a:<\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Las dificultades en habilidades sociocomunicativas cada vez m\u00e1s evidentes. Dificultando la integraci\u00f3n en el grupo de iguales al parecer en ocasiones inadecuado, inusual o extra\u00f1o y por las dificultades en el uso social del lenguaje (no saber que decir en una conversaci\u00f3n).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">La evitaci\u00f3n de la integraci\u00f3n en el grupo por la ansiedad social y no por falta de motivaci\u00f3n. El fracaso reiterado en las interacciones sociales conduce a una mayor ansiedad social, estableci\u00e9ndose un c\u00edrculo de anticipaci\u00f3n-ansiedad-evitaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Relaci\u00f3n con los profesores<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Muchos de los aspectos mencionados tambi\u00e9n generan dificultades y conflictos en la relaci\u00f3n con los profesores. En ocasiones la comunicaci\u00f3n con el profesor puede no estar ajustada, gener\u00e1ndose discusiones frecuentes, enfrentamientos o, por el contrario, una conducta excesivamente inhibida.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Acoso escolar\u00a0(bullying)<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\"><strong>El acoso escolar o\u00a0<em>Bullying<\/em>\u00a0es un problema social grave que genera consecuencias serias\u00a0<\/strong>(riesgo de sintomatolog\u00eda f\u00edsica, de ansiedad y riesgo de suicidio) tanto para v\u00edctimas como para agresores. El acoso escolar se puede definir como un comportamiento agresivo o da\u00f1o intencionado que se lleva a cabo de forma repetida en el tiempo en una relaci\u00f3n interpersonal que se caracteriza por asimetr\u00eda de poder.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Los alumnos con TEA debido a sus dificultades en habilidades sociales y de comunicaci\u00f3n les hacen m\u00e1s vulnerables a sufrir acoso escolar, siendo en muchos casos las v\u00edctimas. El riesgo a sufrir acoso disminuye en los alumnos que prefieren jugar solos o que juegan con otros que se les acercan y aumenta en los que quieren relacionarse, pero tienen dificultades.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">En ocasiones son los propios alumnos con TEA quienes no se den cuenta y realizan conductas de acoso hacia otros compa\u00f1eros. Debido principalmente a la presencia de respuestas disruptivas o impulsivas, elevada rigidez y d\u00e9ficit en habilidades sociales y de comunicaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Ante este riesgo de dificultades,\u00a0<strong>desde la escuela se debe favorecer la integraci\u00f3n de alumno con TEA y proporcionar a las familias y alumno estrategias efectivas para afrontar el acoso escolar.\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">\u00bfQu\u00e9 pueden hacer los profesores y los padres para mejorar la adaptaci\u00f3n y el bienestar del adolescente con TEA en la escuela?<\/span><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify\">\n<li><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\"><strong>Disponer de un protocolo<\/strong>\u00a0donde se reflejen sus necesidades y los procedimientos y acciones que se llevar\u00e1n a cabo para dar respuesta a estas y una evaluaci\u00f3n peri\u00f3dica de estos procedimientos.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Potenciar una\u00a0<strong>comunicaci\u00f3n frecuente<\/strong>\u00a0entre los padres y el equipo docente.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Favorecer situaciones en las que pueda hablar con adultos en un\u00a0<strong>entorno no amenazante.<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Estar pendiente del alumno para\u00a0<strong>actuar con rapidez<\/strong>\u00a0ante situaciones problema.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Uso de<strong>\u00a0historias sociales visuales e instrucciones\u00a0<\/strong>para ayudarlo a identificar y responder ante el acoso escolar.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: 'trebuchet ms', geneva, sans-serif;font-size: 14pt\">Ense\u00f1ar al grupo de iguales c\u00f3mo\u00a0<strong>establecer relaciones positivas<\/strong>\u00a0con la persona con TEA.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\">\n<p style=\"text-align: justify\">\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El entorno escolar, desde las primeras etapas conlleva desaf\u00edos para todos los alumnos. 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